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发布日期2020-07-07

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米兰大学校长、全意大学校长联合会主席德克莱瓦在致辞中表示,中文教学在意大利已有几十年历史,许多大学成立了孔子学院。中国语言文化的传播是意中友好合作的未来,希望在米兰大学学习中文的学生能够成为意中交流合作的桥梁。

第三,要做强做大团属校外教育事业。做强做大团属校外教育事业,离不开党委政府和社会各界的关心支持,但归根结底要靠我们自身努力。各团属青少年教育机构要进一步在场所建设、项目建设、队伍建设、组织和制度建设等方面狠下功夫,努力形成自己的特色和优势项目,实现整体发展。同时充分整合利用各种社会资源,加强与企业、社会团体、媒体等多方面的合作,用灵活的合作方式,为自身发展争取更广阔的空间。各级团组织和少先队组织要积极推动建立青少年社会教育的政策体系和支持体系,努力为青少年社会教育事业发展创造更好的环境和条件。(本报记者郑燕峰整理)

为期四年的工商管理学士(BBM)课程的目的在于培养不同学科教育背景的人才。课程按照美国顶尖商学院课程模式设计,与美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院开展了紧密的合作。沃顿商学院是提供本科工商管理学位的唯一美国常青藤联盟大学。

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关于北京奥运会,胡锦涛指出,中国人民真诚希望办好北京奥运会。我们提出“同一个世界,同一个梦想”的口号,就是要通过北京奥运会,光大团结、友谊、和平的奥林匹克精神,增进世界各国人民的相互了解和友谊。

第二,我觉得大学生干部“学得快”,可当成共进的益友。比如我的排长梁中玉是一名大学生干部。刚当排长时,不仅作业速度慢,第一次保障全营射击就出错。之后两个多月,他天天抱着《炮兵射击教程》在那“啃”,很快就达到我们战士要一年多才能练到的熟练程度。炮兵快反系统技术含量比较高,一直是我们计算兵的弱项。大学生干部在掌握这类高技术装备上速度很快,他帮我很快攻克这个难关,专业水平有了全面进步。

  “如果我能使一颗心免于哀伤/我就不虚此生/如果我能解除一个生命的痛苦/平息一种酸辛/帮助一只昏厥的知更鸟/重新回到巢中/我就不虚此生”。从19世纪美国著名女诗人狄金森这首诗中,我体味出现代校长必须具备的两种基本精神。  生命关怀:让师生享有最大的尊严  教育的过程,实质上就是个体生命依赖教育不断提高生命质量的过程。一个生命所能拥有的最高权利,就是给自己的生命赋予特殊意义的权利,一个生命所能享有的最大尊严,就是生命得到真正尊重的尊严。  校长应该对生命有着深刻的理解和把握,应该在关怀和唤醒学生的生命意识和生命激情上有自己独特的艺术。  爱心是校长高尚人性的重要内容。它是一把衡量精神海拔的标尺,是一具称量品格质量的天平,是一剂医治心灵创伤的灵药。它可以化解冷漠,消除隔阂,弥补缺陷。  校长应该有三颗心:一颗心用于流血,一颗心用于关爱,一颗心用于宽容。宽容以丰富复杂的人性为基础,校长应该对教师和学生的人性世界有深刻的把握。有了这个基础,校长才能对师生的种种不规范或过失行为做到真正发自内心的宽容。宽容不仅意味着校长在自身利益不受损害时的宽宏大量,更意味着自己的切身利益或人格形象受到损害时的不计较、不追究,甚至是以德报怨。苏霍姆林斯基曾说过,宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。如果校长都能具备一颗宽容之心,都能把握宽容的时机与艺术,那么教育就一定能增添很多诗意与人情的美。  生命是整体的存在,更是有差异的、个性化的存在。个性是一个人综合气质的呈现,它一旦形成,就呈现出相对稳定的心理特征。个性应该是教育的前提和出发点,在教育生活中,如果个性原则在学生身上真正得到贯彻,那么,我们既可以培养出出色的政治家、学者、商人,同样也可以培养出动漫制作高手、软件开发专家以及其他边缘性学科或技能性人才,他们同样应该是我们的骄傲和荣耀。  常常看到这样的场景:校长凭借自己的“权威”,在班级或其他公开场合威严地指责师生所犯的错误,表面上看是校长在尽自己管理的责任,但实际上,这是以牺牲师生的生命尊严为代价的。每个生命的潜在意识中都有得到赞赏和肯定的心理需要,如果这种需要得到满足,就会激发其心理动力,师生的这种心理需要更为强烈。所以,在学校工作中,校长应及时地发现并亮化教师和学生优良的细节表现,采用积极的、鼓励性的评价手段,在公开场合扬其善,使其获得成就感和自豪感。同时应尽量避免在公开场合对教师和学生指出错误或进行批评,而应“规过于私室”。  智慧启迪:让师生潜能快乐地涌流  美国教育家杜威指出,教育活动要区分两种人:拥有许多知识的人,睿智的人。前者仅仅是知识的容器,知识可能无助于生命个体经验的丰富、智慧的增长和生命质量的提升,反而可能阻碍生命存在通向和谐、本真与幸福的境界。“睿智的人”承认并接受知识,把知识视为生命抵达自由之境的基石、作为挖掘生命真义的前提。我们的教育由外在的知识引起,但教育的终极目标绝不在于知识而在于对人来说更内在更本质的生命与智慧。只有在智慧的引导下,才可能有真正意义上的心智活动。因此,智慧启迪就成为教育一个不可推卸的责任,校长应努力让校园生活的每一处场景每一个细节都充满智慧,用智慧去唤醒和点燃师生的生命和心灵。  生活世界是人之所以存在的共同场所和基本视域,是先于任何认识和反省的存在。走向生活是教育获得生命力的重要出路。校长应该有很强的教育生活化意识,首先要对有价值有意义的生活做出自己的独立判断,界定生活的意义,并对如何去热爱生活、探求生活的智慧做出自己的回答。其次校长要为教师和学生创设有意义的生活氛围,呈现真实的生活图景,引导教师和学生走进生活,真实而深刻地把握生活的脉搏,让教师和学生从生活中去看世界,以生活为本去建构意义的世界。  人是具有向真、向善、向美之性的精神存在,是寻求生命价值和人生意义的精神存在。校长应该在日常的工作中启迪师生向真、向善、向美,启迪师生去体悟和探索自己的精神世界。  文学、艺术与哲学是人类精神的载体,在教育生活中,校长应该倡导师生读书,倡导对真、善、美的探索与追求,激发师生爱文学、爱艺术、爱哲学而形成自己的生命智慧和生活智慧。校长应该挽起他们的手,向他们展示这个世界可以变得如何美好、快乐、正义和人道,让教师和学生品味到真善美的高尚力量,体悟到生命的意义和价值,使他们不仅活着,而且活得有意义、有尊严、有价值、有理想。  自我效能是指生命个体以有效控制的形式生成自我的知觉、把握、感受、信念等个体应对或处理内外环境事件的经验或有效性。自我效能具有非常强烈的主体作用。  新的教育价值观和教育需求观,决定了校长应该注重启迪教师和学生去发现自我,从而促使其建立和优化自我效能。同时,校长应该认识到处于不同发展阶段的个体其自我效能感在信息来源、性质、结构、领域等维度上的不同,所以校长应该从教师和学生的实际出发,采取相应的启迪措施,帮助教师和学生在学习、生活、交往等各个方面认识自我、悦纳自我、开发自身的潜能。  人格独立是生命独立的先决条件,丧失了人格的独立,生命就失去了存在的本源动力和发展基础。教育要培养完整的生命,就一定要启迪学生形成独立的人格。  校长要启迪教师和学生勇于洞悉社会的真与假,敢于剖析自己。校长要启迪教师和学生摆脱盲从和依赖,摆脱封闭与卑琐,摆脱孤傲和自行其事,摆脱脱离整体的恣意狂妄和唯我独尊,在生命成长进程中不断发展壮大自己的生命心灵元素,以自己的意念、勇气和信心,活出光彩的每一天!  发展自身,超越自我,是生命的本质需要。要寻求超越首先必须勇于怀疑和批判现有认知和现有存在,敢于探索未知领域。衡量教育发展程度的一个重要标准,就是看我们的教师和学生是否具备怀疑、批判和创新精神,看他们是否形成了一种质疑权威的勇气、筛选真理的能力以及在否定或补充中进行创新理解,从而形成自己合理判断和评价的精神。校长首先要更新自身的教育观念,成为一个具有怀疑、批判和创新精神的校长。在具体的教育管理中,校长要面向师生全体,承认个别差异,增设创新氛围,注重基础积淀,重视价值导向,运用教育智慧去启迪学生形成创新意识、创新思维、创新个性、创新技能、创新品德和创造美感,最终成为一个不愧于生命存在的有智慧的人。(江苏省常州高级中学校长 王定新)  《中国教育报》2006年7月18日第5版

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苏州市采取了一系列措施来避免海外人才联络处从引才妙招变成一种类似摆设的引才形式。“苏州市、县两级在海外都有人才联络处,我们做得更多的是调动联络处负责人的积极性和主动性,引导他们积极参与到苏州的人才工作中去。比如我们以苏州每年7月举办的国际精英创业周为平台,让这些联络处在海外组织发动有创新创业意向的人才申报参加创业周活动,组委会将根据申报系统中记载的推荐人数给予联络处适当的奖励,这样就能调动起海外人才联络处的积极性和能动性。”

种贺嘉本人是商科二年级的国际学生,他说多大三个校区的五、六万学生中,国际学生的比例逐年增加,当中华人占最大比重,仅市中心校区的近4000名国际学生中,来自中国的学生就有将近1700人。他表示,国际学生的学费为本地学生的二、三倍,某些专业甚至达五倍之多,他就读的商科每年学费达2万6000元,当中还包括700多元的强制性UHIP保险。

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去年,格致中学在黄浦区的录取分数线581.5分,而同样分数的浦东新区考生只能上洋泾中学;浦东新区的考生需要上一所老牌的市实验性示范性高中,中考成绩需超过585分。去年中招,建平中学的录取分数线为588.5分,进才中学为585分。记者采访发现,对比往年中考录取分数线,中心城区考生人数较少,市实验性示范性高中、区重点高中、普通高中的录取分数线相对浦东新区等区县的相对层次学校要低。

记者11日从广西壮族自治区教育厅了解到,确保农村义务教育经费保障机制改革工作深入进行,积极推进区域内义务教育均衡发展,切实加强对教育经费管理和收费行为的监督、严格规范学校的办学行为和收费行为,是广西促进教育收费工作规范化的三大内容。

高等教育第一阶段4-5年(建筑学和医学6年),学生学习结束后,须通过国家考试,大多数专业的学生需要提交论文,并进行论文答辩,最后获得大学毕业文凭(高等教育的第一个文凭);高等教育第二阶段即研究生阶段的学习可分为两种形式,一种是不同学科的专门资格文凭培训;另一种是培养从事科学研究的专门人才,其学制3年,论文通过后,可被授予硕士学位;高等教育的第三阶段即博士阶段,研究生需要有独立的科学研究成果,提交一篇对有关学科有重要贡献的论文,并经过论文答辩后方可被授予理学博士学位。

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在考研报名中,金融学专业的报考人数为9379人,比2008年增加1067人。同时,金融学的报考人数排名由2008年的第三位升至第二位,取代了“法律硕士联考”。“法律硕士联考”的人数由2008年的8335人减少为2009年的7494人。明年报考对外经济贸易大学金融学专业的考生人数没有受到社会经济大环境的影响,反而与今年相比还有所增加。近几年,金融学专业一直是报名人数较多的专业之一,考试竞争比较激烈。

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